尊敬的各位领导、尊敬的各位同仁：

我今天发言的题目是“教育学生，从‘心’做起”。

一、教育学生，关键是什么？

教育学生的事情，在外行人看来似乎很简单，干我们这一行的人又觉得很不简单。学生千差万别，发生的事情层出不穷，好多时候觉得穷于应付，甚至束手无策。我们同事经常一起谈论学生的教育问题：如何才能让学生听话？教育学生的关键在哪里？这些问题，从我与学生交往几十年的感受来看，教育学生的关键在于解决学生的思想问题，学生的思想问题解决了，什么问题也就迎刃而解了。

二、解决了学生“心”的问题，才能做好学生的工作。

（一）解决了学生“心”的问题，才能解决学生的学习问题。

学生的主要任务是学习文化，老师的主要任务是教育学生搞好文化学习。我们老师，尤其是班主任老师将学生的思想引导到学习方面来，变“要我学”为“我要学”，这便解决了学生学习的关键。

这些年来，我每接受一个班，总要花相当的时间与精力教育学生认识文化对人生的重要。高中阶段是人生学习文化最重要的时期，我经常从人的生存、安全、尊严、价值、奉献五个人生层面去启发诱导学生真正深刻地认识文化对于一个人所具有的重要意义。由于在思想认识上解决了一些问题，可以说我带的班级是重视文化学习的，尤其是到了高三。不仅学生课堂上专心致志，晚上还要求来校自习。像1998届的高26班、2001届的36班、2004届的47班，还是现在的0701班，不管是寒风凛冽、冰天雪地，还是酷暑高温、蚊虫叮咬，我班学生都在校晚自习，科任老师在办公室为学生答疑。学生在教室里没有老师的在场，自己做作业、看书，无人下位、无人讲话，教室里自始自终保持安安静静，秩序井然，教室里洋溢着浓郁的学习氛围，而且是天天如此。我的任课老师为了学生经常讲得口干舌燥，忙得不亦乐乎，陪伴着我的学生度过了多少个难忘的夜晚。在座的同志们如果能看到彼时彼景，大家一定会感动不已。虽然2007届，我带的0401班因特殊原因没有组织晚自习，但是高考前夕，一部分学生还是强烈要求搞晚自习。我的老师想尽办法，找了一间偏僻、杂乱而又多蚊虫的房子，搞了两个月的晚自习。

我带的这几届学生，由于他们深知文化的重要，就是春节放假期间也要到学校自习，春节自习到除夕前一天，正月初三又自觉来到清静教室自习。外面鞭炮声声，教室里我的学生心静如水。像04届的曹卓，即使家搬到广电新村也要不顾车马劳顿赶到书院校区（原九中）自习。

由此可以看出，学生的思想问题解决了，文化学习就有强大的自我驱动动力量。

（二）解决了学生“心”的问题，就比较容易解决学生的作风问题。

人的言行是思想的折射，学生的违纪，实际是不良思想的外在表现。面对学生的不良表现，就事论事，治标不治本，好多时候徒劳费力。最好的办法是从问题的源头加以解决，思想问题根除了，违纪现象就会越来越少，甚至一个阳光而又优秀的学生就会出现在你的面前。

我2005年带班时，有一个叫许鹏的学生，刚开始到班上，头发剪得像刺猬，上课旁若无人地谈天说地，上课下课常用废纸果皮当子弹肆意投掷。老师们批评教育，他有时玩世不恭，有时疾言厉色。他经常故意违纪，以显示自己胆量超群。这样的学生影响很坏，当时我就意识到许鹏违纪的问题不解决，班级风气绝对无法搞好，而面对许鹏这类学生，简单的办法肯定于事无补。于是，我观察他，分析他，认为许鹏有不少缺点，但是又有不少优点，他比较聪明，文化基础不差，而且为人讲义气。后来，几次找他促膝交谈，跟他谈生活，谈学习，谈理想，谈人生。应当说，老师的谈话在许鹏内心产生了很大的震动，他也逐步认识了自己的思想问题，坚决地改掉了不良的习性。由于认识提高了，他进步很快，而且表现很稳定，即使在后来的一时冲突而与学生闹矛盾，也很快控制了情绪。高三我还安排他当了副班长，他为班级做了许多有益的工作，成为了老师同学一致认可的好学生，而且高考成绩优秀，上二本线后录取到南华大学。

（三）解决了学生“心”的问题，有利于学生长远的发展。

学生的思想认识提高，给本人的学习、作风会带来面貌一新的变化，这一变化尤其是发生在即将成年的高中学生身上，影响的不止是一时一事，有时是一生一世。

2001届高36班的高岷，家庭环境非常困难，父母离异，母亲下岗，他一个十七八岁的小男子汉跟母亲，另加两个女工一起蜗居于一间仅有十几个平方的小屋，他心灰意冷，觉得前途暗淡。我找他谈心，讲道理、举实例，教育他不要为一时的困难所吓倒，激励他要像一个真正的男子汉一样去“战斗”，用自己的真本事去开创属于自己应存而又不亚于他人的前程。由于及时的思想引导，扫除了高岷久聚心头的阴霾，激发了他奋力拼搏的斗志。他大声地喊出了要用知识改变自己命运的豪言壮语。思想引导行动，行动诞生成绩。高岷的成绩由班上四十多名、三十多名、二十多名、十几名、前几名，直到高考588分的第二名成绩，录取湖南大学自动化系。

在我的学生中，思想问题的解决，不仅促进了学生思想的不断成熟，学习成绩的不断进步，更为重要的是，中学时期思想的渐渐成熟，影响其今后的成长，像高岷这样的例子绝不止一个两个。

（四）解决了学生“心”的问题，也解放了老师自己。

在座的同仁，我们都是第一线的老师，我们面对的是一个个在家里“发号施令”的“小皇帝”，这些“小皇帝”来到学校，一些时候也不好“伺候”，甚至连同他的父母。我们的老师，尤其是班主任，心理有阴影，身体亚健康。那么，如何让我们老师自己从劳心劳力中解放出来呢？我觉得还只能从我们学生那里想办法，学生爱学习了，学生表现好了，我们老师自然就解放了。

学生怎样才爱学习，怎样才表现好呢？这又归结到学生的思想上来。这方面，我有许多感受，我的同事经常看到我每接一个新班，做这做那，他们关心我：“严老师，你好操心啊”，有时看到我在办公桌前冥思苦索，又调侃我：“严老师又有什么新招出笼吧”。接新班时忙这忙那，有些时候想着想那，其实都是在想如何解决学生中的思想问题，想让班级早日稳定成型，想自己早日自由自在。开始的忙确实是为了以后的轻松。教育学生，不止是为了学生，也是为了自己，老师不止是为了学生而活着。

三、从“心”做起，要掌握开“心”钥匙

（一）要打开学生“心门”，老师先做学生心服之人

只有被学生信服的老师做思想工作才会有好的效果。如何使自己成为学生心服之人，我觉得作为一个老师，一要知识丰富。只有有本事的老师才会令人信服，靠花言巧语，靠投其所好都不能有长久效用；二要严于律己。其身正，则不令而行，其身不正，虽令不从；三要平等待人。不要将家长的地位高低和与自己的关系亲疏引入到管理学生中来。我们大人最反感的就是不平等，其实学生也这样。

学生信服老师，你就一言九鼎；学生不信服老师，你就一钱不值。所以，从教几十年，难谈优秀，但对待学生，我是从不敢懈怠的，在学生面前，我要像一个老师，不被学生看轻了，教育学生一视同仁。2001届，班上一个学生是我关系很好的同事子弟，因违纪要处理，这个同事求情也要照章办理，不徇私情（其实讲情面对这个学生也没有好处）。由于我注意了学生对自己心服，所以，在处理学生问题上往往效果可以，像2001年，一对男女学生在高考前三天发生了学生双方，乃至家长情绪波动很大的事情，我在极短的时间内作了很好的处理，也使两个学生都能以良好的心态参加高考，并且都以高分考取正式本科。

（二）真正关爱学生，才能真正了解学生思想

我们讲教育学生，要从“心”做起，你了解了学生之“心”，思想工作才能“对症下药”、有的放矢。然而，很多学生之“心”“深藏不露”，你何以了解？这就需要学生向你敞开心扉；学生又怎样才能向你这老师敞开心扉呢？这就要求你使他信任你，甚至使他崇拜你，他才能从你老师这里得到真知，得到温暖，得到力量。

我这几十年担任班主任，有一个意识一直在我的心头，那就是看到学生，我就想到自己的孩子。当我的孩子读书时，我多么想她的老师关心她，帮助她，使她更快进步。我想我们的学生家长不也像我当家长时一样么？推己及人，设身处地地处理问题。正因为如此，当班主任，我并非令人满意，但是关心每一个学生却是我内心的真实想法。人非草木，孰能无情。我真心关爱他们，他们也就敞开心扉待我。应当说，我教育学生还是较为顺畅，一些学生甚至把家中父母的关系，甚至于一些根本不可能告诉他人的隐私与心灵创伤都袒露给我这个老师。真心的付出，获得学生的感激与信赖，我心聊以慰藉。

（三）运用多种形式，利用多种机会，提高学生思想认识。

鸟，总要飞上蓝天的；人，总要走向社会的。我教育学生站在学生角度，立足现实社会，放眼长远人生，培养学生自我发展的意识。

在教育形式方面，并不是空洞的说教，而是讲究形式的多样。每一届学生，我都利用读报课，设计切合学生思想实际，又感兴趣的话题，安排系列演讲活动，锻炼学生胆量，提高学生口才，丰富学生课余生活，提升人生境界。利用班会开民主生活会，开展批评与自我批评，培养学生正直的品质。同时，还利用时事点评，通过身边的事情议论，随时教育引导学生。如，观看“心灵之声”艺术团表演，我就指出身处逆境，坚韧追求的可贵；如，刘翔复出之后，连夺锦标，我就赞美他不甘平淡，力做最好的自己的精神；又如，上届班上有个同学头脑一时糊涂而将同学的500元钱偷走，终在老师的未直接谈心的道德压力下原数归还。我及时表扬他知错能改，善莫大焉。

我觉得，在我们老师的教育和学生自己的努力下，我似乎可以清楚地看到我班学生进步的身影。

四、教育学生，有成功也有苦涩

一个社会，没有教育是万万不能的，但是教育也不是万能的。三十几年的教育生涯使我真真切切地认识到，教育学生要从“心”做起，讲起来容易，做起来难，因为教育的效果受主客观很多因素的影响。我有过成功，也有许多不成功，甚至是失败的教训。不成功的、失败的，这里就不讲了。

在教育学生方面，要从“心”做起，这确实是我感受最深的一点体会，而上面这点体会还是因为我占有一个得天独厚的条件——我教的大多是直升班，班上学生思想相对要纯些，成绩也相对要好些，这是好多老师不可相比的。我深知，我的很多同事在教育学生方面付出的心力比我要多，方法比我要科学，经验比我要丰富。我的教学生涯屈指可数了，即便如此，我还是会真诚地向我年轻的同行们学习，并衷心期待年轻的同行们的事迹能得到宣传。最后，让我们大家一起在未来的教育学生工作中，从“心”做起，共同开创天心教育的辉煌！

我的讲话完了，谢谢大家！