我的成长伙伴
——2009—2010年度寒假新青年教师培训心得
作者： 周溪
发布日期： 1/27/2010
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摘要：
走上讲台的半年多来，与教育的第一次“亲密接触”，让我像一个懵懂的孩子，短暂的时间却积蓄了太多的困惑与迷茫。记得大学时“郁闷”成了80后的代名词，而走上工作岗位的我“困惑”成了我的代名词。寒假这几天短暂的培训，每天拿着纸和笔疯狂的记录，从如饥似渴到豁然开朗，生活仿佛有了一种久别重逢的再次走进课堂的激动。
这几天的学习有太多的闪光点让我想要记下来，听到有触动的地方也往往让我热血澎湃，恨不得马上就回到自己的课堂去一一实践，冷却过后才发现一时的热血并没有任何意义，行动才是真理。于是我决定摈弃空谈，收敛住那满腔的热血，来把我的一些未做的、要做的给自己的教育事业做一个不系统的规划，也是给自己的一个要求。
一、与危机感一同成长。
当我听到老师们侃侃而谈时，差距和危机这样的字眼在我脑海里不断地浮现。那些曾经困扰我的难题，让我不知所措的事情在他们那里就那样迎刃而解。我开始明白这种危机感会一直陪伴着我，我也庆幸有这样的危机感。在我的教学工作中，我为自己工作的缺失找过若干个原因，比如条件有限、学生参差不齐、家长不配合等等，却被一句话打了回去“失败的人找原因，成功的人找方法”。原来教学中是需要许许多多小聪明、小智慧的。我知道事业中总会遇到一些瓶颈，总会有倦怠的时候，我要将这种危机感深深刻在我的成长道路上，警示自己继续进行，没有任何借口的去寻找解决之道。
二、与我的学生一同成长
当李湘蓉老师问我们“你想要什么”时，我说我想和我的孩子们一同成长。刚踏上讲台就遇到了一群一年级的孩子，他们稚嫩、单纯，就这样跟在事业上如同一张白纸的我不期而遇。每当看到一些孩子很不上我的教学进度或是有一些问题我无从下手时，我总在问自己在启蒙阶段就成为初出茅庐的我的试验田，是不是他们的不幸。可单纯的他们总是用崇拜的眼神看着我，仿佛在他们眼里我无所不能、无所不知。作为一个新老师我很幸福，因为我真正的和我学生在一同成长。每一堂课、每一次考试、每一次我精心设计的新尝试，我在给他们制造着点点滴滴的成长记忆，也在为自己铺设着成长之路。
三、与读书一同成长
“要给别人一杯水，自己就要有一桶水”，这虽是老生常谈却也是教师的职业法则。记得曾听过这样一句话：读书不应算是一种兴趣和爱好，更应该成为一种习惯和生命需要。我喜欢读书，也读过一些，却自称为“闲书”，总认为要学会生活，要教好书，得先成为一个“杂家”，然而这样也忽视了一些专业修养。我们面对的是一群孩子，他们有与大人世界格格不入的游戏规则和语言规则，所以有一个大的知识系统还不够，需要知识的整合和变形，要懂得孩子的游戏规则。
以前做过很多职业生涯的规划，后来却发现计划终究赶不上变化，过于高瞻远瞩往往换来纸上谈兵不堪一击。所以我不打算给我的成长定下具体的规划，只是想写下我未完成的、想去做的事。李湘蓉老师有一句话让我印象深刻：老师的勤奋换来的是对自己生命的浇灌。学生和事业都不可能成为我们生命的全部，却能成为我们生命中不可或缺的精彩和丰满。
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